L'école italienne recherche de plus en plus nouvelles méthodologies. Beaucoup d'idées nouvelles mais un seul objectif commun : l'élève au centre de l'action pédagogique.
Quel est le débat ?
Il débat il s'agit d'une méthodologie d'acquisition de compétences transversales (appelées dans le domaine avec le terme anglais « life skills »). Grâce au débat, l’apprentissage coopératif peut être favorisé.
Une méthodologie donc qui permet d'améliorer les capacités d'interaction, mais aussi de s'impliquer et d'accepter des visions différentes de la sienne, avec l'éducation. Donc, "Je ne suis pas d'accord avec ce que tu dis mais je me battrai jusqu'à la mort pour que tu puisses continuer à le dire", comme il l'a déclaré Voltaire. Normalement, dans le débat, deux factions se créent, le professeur donne un sujet et nous discutons de ce sujet ensemble. D’un côté l’équipe des « pros » et de l’autre l’équipe des « contre ». Le jury? Évidemment formé par d'autres étudiants.
Par conséquent, l' débat il s'agit d'une méthodologie d'enseignement absolument démocratique qui consiste en une comparaison entre deux équipes d'élèves qui soutiennent et contredisent une affirmation ou un argument donné par l'enseignant. Le débat démarre à partir d'un sujet choisi par l'enseignant. La discussion formelle est dictée par des règles et des délais précis, préparés avec des exercices de documentation et d'élaboration critique.
La formation d’une opinion pour les citoyens de demain
Le débat aide donc les élèves à rechercher et sélectionner des sources dans le but de se forger une opinion, de développer leurs capacités de prise de parole et d'écoute en public, de s'auto-évaluer et d'améliorer leur conscience culturelle et leur estime de soi. Le débat entraîne l'esprit pour éviter de rester coincé dans des opinions personnelles, développe l'esprit critique et enrichit ses compétences. A la fin, l'enseignant évalue la performance des équipes en termes de compétences acquises.
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